校園活動(dòng)
CAMPUS ACTIVITIES
英迪開(kāi)學(xué)首課｜立足當(dāng)下，追夢(mèng)未來(lái)
新學(xué)期承載著新希望向我們走來(lái)，
學(xué)子們懷揣著新夢(mèng)想開(kāi)啟新征程。
時(shí)值秋高氣爽，學(xué)子元?dú)鉂M滿。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，英迪國(guó)際學(xué)校開(kāi)學(xué)首課從學(xué)功勛立大志、練隊(duì)列強(qiáng)紀(jì)律、學(xué)習(xí)規(guī)章規(guī)范行為、拓展訓(xùn)練提素質(zhì)、個(gè)性化定制成長(zhǎng)方案五大方面全方位展開(kāi)，文明其精神，野蠻其體魄，為新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活做好充足準(zhǔn)備。
學(xué)功勛 立大志
為中華民族的偉大復(fù)興而讀書(shū)
“兵馬未動(dòng)，糧草先行”，思想教育就是學(xué)生成長(zhǎng)的“糧草”。富國(guó)興邦，教育先行，孩子的樣子，就是祖國(guó)未來(lái)的樣子。
英迪將“向國(guó)家功勛學(xué)習(xí)”作為開(kāi)學(xué)首課，觀看國(guó)家功勛人物偉大事跡，向共和國(guó)功勛人物致敬。英雄們史詩(shī)般的光輝人生，真摯濃烈的愛(ài)國(guó)情懷、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)精神，淡泊名利的崇高品格，激勵(lì)著每一位學(xué)生!
“共和國(guó)勛章”獲得者
于敏、申紀(jì)蘭(女)、孫家棟、李延年
張富清、袁隆平、黃旭華、屠呦呦(女)
“人民科學(xué)家”
葉培建、吳文俊、南仁東(滿族)
顧方舟、程開(kāi)甲
“人民教育家”
于漪(女)、衛(wèi)興華、高銘暄
志高山峰矮，路從腳下伸。每一個(gè)學(xué)生對(duì)標(biāo)功勛模范人物，腳踏實(shí)地，傳承崇高精神，汲取奮進(jìn)力量，種下“為中華民族的偉大復(fù)興而讀書(shū)”的信念。
學(xué)習(xí)規(guī)章 規(guī)范行為
作為英迪學(xué)子，應(yīng)該有怎樣的氣質(zhì)和品格?言行有度，舉止有禮，尊師愛(ài)幼，助人為樂(lè)，愛(ài)護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境，文明禮貌，勤奮好學(xué)，尊重差異，胸襟開(kāi)闊……努力成為一名具有中國(guó)靈魂、全球視野的國(guó)際公民。
新學(xué)期，英迪組織學(xué)生學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于制止餐飲浪費(fèi)行為的重要指示精神，將“光盤(pán)行動(dòng)”列入“英迪文明就餐公約”，制止餐飲浪費(fèi)，讓光盤(pán)成為習(xí)慣，讓節(jié)約變成本能。同時(shí)，建立學(xué)生健康管理檔案，提倡健康飲食，實(shí)行分餐制。拒絕暴飲暴食，倡導(dǎo)合理膳食和健康生活的方式。
國(guó)家糧食局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，中國(guó)每年生產(chǎn)的糧食中有35%被浪費(fèi)。勤儉節(jié)約，從餐桌上開(kāi)始，從節(jié)約一粒米、一度電、一張紙開(kāi)始，節(jié)約學(xué)校的資源，節(jié)約家庭的資源，節(jié)約國(guó)家的資源。
倡導(dǎo)學(xué)生理性消費(fèi)，不互相攀比，杜絕奢侈浪費(fèi)，讓學(xué)生從小有規(guī)劃，懂得珍惜，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做到家族傳承、國(guó)家傳承。
練隊(duì)列 強(qiáng)紀(jì)律
全世界無(wú)數(shù)人被大閱兵時(shí)中國(guó)軍人的風(fēng)采驚艷，殊不知，那整齊劃一的動(dòng)作都來(lái)源于日復(fù)一日的隊(duì)列訓(xùn)練。
隊(duì)列訓(xùn)練中，任何一個(gè)人的微小失誤都會(huì)導(dǎo)致整體的“崩盤(pán)”，想要?jiǎng)幼鲄f(xié)調(diào)一致，就必須有組織有紀(jì)律，聚精會(huì)神，密切配合，團(tuán)結(jié)一致。“人心齊，泰山移”，隊(duì)列訓(xùn)練能夠培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。
嚴(yán)格的隊(duì)列訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的號(hào)令意識(shí)，做到令行禁止，同時(shí)鍛煉體魄，磨礪意志，讓學(xué)生以飽滿的精神狀態(tài)和超強(qiáng)的紀(jì)律性積極投入到新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中。
拓展訓(xùn)練提素質(zhì)
為略顯單調(diào)的隊(duì)列訓(xùn)練加點(diǎn)料兒，花樣百出、有趣好玩的拓展訓(xùn)練安排上了!趣味性十足的手忙腳亂、足球九宮格、你畫(huà)我猜、你拋我接等，讓低齡階段的孩子們?cè)谕鏄?lè)中鍛煉反應(yīng)能力及身體協(xié)調(diào)能力，同時(shí)增加常識(shí)。
小學(xué)部高段(4-6年級(jí))及中學(xué)部拓展訓(xùn)練以目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)合作為主題展開(kāi)，包括同心球、能量傳遞、不倒森林等。
同心鼓
同心鼓，鼓同心，集默契配合、技術(shù)技巧于一體，是一個(gè)極為考驗(yàn)和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的趣味游戲，挑戰(zhàn)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作、制定目標(biāo)和完成目標(biāo)的能力。
運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，每個(gè)班級(jí)就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)整體，每個(gè)成員需要向著共同的目標(biāo)保持相同的力度、節(jié)奏，通過(guò)試錯(cuò)與討論之后形成正確的方法決策，并在實(shí)踐中不斷調(diào)整與完善。
由一位同學(xué)放球，其他同學(xué)每人牽拉一根鼓上的繩子，同心協(xié)力將鼓騰空，擊鼓顛球，“穩(wěn)住，穩(wěn)住”!“慢點(diǎn)慢點(diǎn)”!同學(xué)們邁著緊張而一致的步伐，拉緊手中的繩索，面部緊繃，眼神緊緊追著鼓與球，確保球落鼓心不偏移，一下、兩下、三下......此刻，同學(xué)們將心往一處想、勁往一處使、眼往一處看的團(tuán)結(jié)精神發(fā)揮得淋漓盡致。
能量傳遞
能量傳遞傳遞正能量，是一個(gè)促進(jìn)培養(yǎng)協(xié)作能力的團(tuán)隊(duì)游戲，主要通過(guò)將一個(gè)整體的任務(wù)進(jìn)行分割分配給團(tuán)隊(duì)每個(gè)隊(duì)員，通過(guò)隊(duì)員間的協(xié)作配合完成整個(gè)團(tuán)隊(duì)任務(wù)。
看似簡(jiǎn)單的游戲，實(shí)際操作起來(lái)也遇到各種問(wèn)題，管道不直、球速過(guò)快等，從狀況百出到順利完成游戲，在此過(guò)程中，班主任引導(dǎo)學(xué)生靜下心用PDCA的模式尋找對(duì)策。同學(xué)們從相互責(zé)備到相互鼓勵(lì)，從左顧右盼到聚精會(huì)神做好自己的環(huán)節(jié)，欲速則不達(dá)，做好當(dāng)下，勝利就在眼前。
個(gè)性化定制方案
精準(zhǔn)提升 全面發(fā)展
新學(xué)期新起點(diǎn)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是天職，努力是常態(tài)。不積跬步，無(wú)以致千里，正視現(xiàn)在，全面評(píng)估，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，一對(duì)一制定方案，精準(zhǔn)提升，全面發(fā)展，讓每個(gè)孩子在英迪補(bǔ)齊短板，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)成才成功!
從幼兒園到高中是系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)過(guò)程，成長(zhǎng)的每一步都很重要，每個(gè)成長(zhǎng)階段都有不同的成長(zhǎng)目標(biāo)，只有做好每一階段的銜接，才能讓孩子平穩(wěn)成長(zhǎng)，最終抵達(dá)夢(mèng)想彼岸。英迪就是這樣一種科學(xué)系統(tǒng)規(guī)劃孩子未來(lái)的教育模式，讓孩子的教育銜接有度，不斷層，讓孩子成長(zhǎng)的每一步都清晰有規(guī)劃。
心中有志向，行動(dòng)有力量。英迪關(guān)注孩子成長(zhǎng)的每一方面，在嚴(yán)抓學(xué)習(xí)與興趣培養(yǎng)的同時(shí)，嚴(yán)格做好思想道德建設(shè)，為孩子未來(lái)成為“大寫(xiě)的人”做鋪墊。未來(lái)，德育工作仍是英迪日常工作中極為重要的一部分，英迪將時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人!
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實(shí)時(shí)資訊
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2024-08-27
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