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行走的課堂丨傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技的碰撞

校園活動(dòng)

校園新聞

發(fā)布時(shí)間: 2021-03-26

  

“做文明禮貌的參觀者、有安全意識(shí)的旅行者、善于觀察思考的學(xué)習(xí)者?!睅еiL的教誨,英迪國際學(xué)校小學(xué)部三年級(jí)B班的學(xué)生開啟了一次傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技相互碰撞的研學(xué)之旅。

 漢字文化交響詩 

  懷著朝圣之心,我們來到了許慎文化園,憑吊先賢,追溯漢字文化的前世今生,感受中華傳統(tǒng)文化之美。

  穿過六書廣場(chǎng)進(jìn)入園內(nèi),恢宏的漢字大道貫穿南北,畫軸造型的花崗巖鐫刻著從遠(yuǎn)古時(shí)代的符號(hào)、甲骨文,到青銅時(shí)代的金鼎銘文,從先秦時(shí)代的簡帛篆隸,到延續(xù)至今的楷書行草,百米“長卷”鋪開來,即是一部中華漢字文化發(fā)展史,亦是中華文明源遠(yuǎn)流長的象征。石碑上的銘文蒼勁堅(jiān)毅,歲月微痕,正如中華文明之生生不息。俯下身來,讓手指在碑文的溝壑叢中游走,深刻體會(huì)何為“刻骨銘心”——銘在石碑上的是字符,刻在中華兒女心里的是精神文明的歸屬。

  智慧的古代中國人發(fā)明并發(fā)展了漢字,先賢許慎將這部史詩編撰成中國乃至世界上第一部字典《說文解字》記錄了下來,流傳后世,被后人尊為“字圣”。字圣殿前,同學(xué)們正衣冠,行扣手禮,緬懷圣賢,并體驗(yàn)了古人的“投壺”游戲和“鰲頭”祈福活動(dòng)。

  繼續(xù)前行,經(jīng)歷無數(shù)春秋的古樹守護(hù)著先賢許慎靜穆的墓冢,與墓冢上無數(shù)遍枯榮的野草,共同訴說著千年的風(fēng)靡云涌。相比瞻仰銅像,同學(xué)們立足此地更加虔誠肅穆,歷史,傳承,今昔,明志,無以言表。

  仁、義、禮、智、信是中華傳統(tǒng)美德的精華。馮諼客孟嘗君、桃園結(jié)義、孔融讓梨、司馬光砸缸、立木取信等經(jīng)典以雕塑的形式展現(xiàn),并與雕刻著儒家五常的自然石相對(duì)應(yīng),訓(xùn)誡同學(xué)們樹立良好的品德觀念。

·孟母斷機(jī)杼·

  文字是文明的載體,記錄文字的書帛則是文明傳承重要工具。古代中國人發(fā)明了拓印和雕版印刷等方式來提高文字傳播的效率。在園區(qū)展覽館,同學(xué)們使用簡單的拓印工具,了解拓印的基本原理,在新奇有趣的實(shí)際體驗(yàn)中,感受古人的智慧和文化傳承的奧妙。

 拓印 

  歷史是一個(gè)民族興衰的見證,文字恰好是記錄這些興衰的載體,在中華五千年文明的大江大河中,漢字如一葉扁舟,我們就在這條小舟上,看傾濤駭浪,聽蕩氣長歌。歷史應(yīng)該被銘記,文化應(yīng)當(dāng)傳承,我們的文明之所以能綿延不絕,正是因?yàn)槊總€(gè)歷史時(shí)期的中國人,都深知民族文化的價(jià)值。

 生物科技變奏曲 

  還記得三個(gè)多月前的“策馬之約”嗎?三個(gè)月前,我們?cè)诤幽蟿?chuàng)源生物技術(shù)有限公司探訪了生物克隆技術(shù),近距離了解了克隆豬和克隆馬是如何誕生的,離開時(shí)收到劉博士的盛情邀請(qǐng):“等來年春天,去我們的馬場(chǎng)策馬踏青!”

  今天,我們來了!

  走過一條長長的鄉(xiāng)村小道,路兩側(cè)茂密的油菜花和桃花看得我們心曠神怡,遠(yuǎn)處,那個(gè)藍(lán)色的頂棚異常吸引我們的目光,旁邊還有長長的圍欄,隱約能看到幾匹馬搖晃腦袋,那里就是我們要去的馬場(chǎng)了。

  下車后,過了那道圍墻的大門,眼前瞬間開闊了起來:遼闊的馬場(chǎng)就在田野之上,前邊是馬場(chǎng),馬場(chǎng)前邊是剛出青芽的麥田,麥田的那邊是天際線,陽光正好,風(fēng)兒正好,心情也剛剛好,看著成群的馬兒,真想大吼一聲,飛奔到馬背上,在田野間疾馳。

  當(dāng)然,我沒有吼,孩子們倒是嗷嗷大叫,伴著駿馬的嘶鳴,在馬群里跑來跑去,“這匹白馬是不是白龍馬?”“這匹馬好高好大,旁邊這個(gè)怎么這么小?”“這匹馬的額頭上有個(gè)白點(diǎn)!”“這匹馬的毛好光滑!”……興奮、好奇溢于言表,眼前的這些,可都是克隆馬呀!

  來了馬場(chǎng)當(dāng)然要騎馬!御馬乘風(fēng)不太理想,但噠噠噠走兩步還是可以的。穿上安全服,踏上馬鞍,手里握著小皮鞭,像坐轎子一樣,心里那個(gè)美呀!不知道坐在馬背上的同學(xué)心里把自己想象成了西天取經(jīng)的唐僧,還是科舉高中回鄉(xiāng)省親的狀元郎。

  雞鵝在路邊悠閑散步,油菜花沒過腰間,空氣里彌漫著泥土和青草的芳香,鄉(xiāng)村小道一眼看不到頭,這是散文里的春日田野。馬場(chǎng)旁邊就是成片的蔬菜大棚,西紅柿和黃瓜尚未成熟,但那種特有的新鮮味道已經(jīng)讓人沉醉。我們被帶領(lǐng)到精心培育的草莓大棚,遍地紅艷艷的碩果,無蟲無害,精致飽滿,摘下來可以直接一口塞到嘴里,甜濃于酸,鮮香爽口,非常優(yōu)秀的味道!孩子們提著小果籃,在草莓叢中盡享自然之美。

  無論是帶我們漫步的馬兒還是香甜可口的草莓,它們都是科學(xué)技術(shù)培優(yōu)的成果,如果沒有現(xiàn)代科技加持,我們今天騎的馬可能不會(huì)這么乖巧,吃的草莓可能不會(huì)如此難忘。劉博士用自己的科學(xué)文化知識(shí),培育良種馬,栽培優(yōu)質(zhì)草莓,讓我們度過了一段歡樂難忘的時(shí)光;他自己獲得的,則是廣闊的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)價(jià)值??茖W(xué)知識(shí)不僅成就社會(huì),也成就自己。

 結(jié)語 

  科技是文明進(jìn)步的強(qiáng)勁動(dòng)力,傳統(tǒng)是文明的精神歸屬,此次研學(xué)之旅,同學(xué)們接受傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技雙重洗禮,找到了精神歸屬,堅(jiān)定了崇尚科學(xué)的信念。短短一天的旅行,卻是成長路上濃墨重彩的一筆。