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CAMPUS ACTIVITIES

一位小學教育工作者的教育情懷——探尋更好的教育

校園活動

校園新聞

發(fā)布時間： 2020-04-29

　　2020年的疫情，給這個世界帶來了巨大的震顫。處在這場震顫之中的孩子們，他們的所思、所念、所想，所行……又是怎樣的呢？一場探尋孩子們內心世界的“行動”，伴隨著小學部“校長專線”的開播，悄悄開始了。

　　第一階段的八十幾個孩子分別來自不同的學段，不同的班級。他們在不同時段紛紛走進直播間，與同學和老師分享自己的假期生活，交流自己的疫情“所感”，經(jīng)歷了一次從緊張到放松，從怯懦到自信的“心靈成長”。

　　英迪小學部“校長專線”直播還在繼續(xù)，每個孩子的所言、所感，都激勵著我們更深入地思考教育的目的是什么，應該如何踐行。

　　這一場“心靈探尋”的幕后策劃者，是英迪小學部袁妍校長。今天，我們將通過對袁校長的專訪，一起來了解一個小學教育工作者的教育情懷。

　　我有一個夢，

　　我一直有一個夢。

　　我一直笨拙地生活在自己的夢里，

　　我知道，有夢是一件好事。

　　尋夢之路使我和英迪國際小學相遇，這個相遇是我一直期待的。

　　走進英迪國際小學，迎面而來的一切，都令我駐足、聆聽、觀看、思慮，目之所及，心之所念，我竟有了對更好的教育的更多相信。

　　所謂的“相信”，大概就是愿意、堅守、行動、承受、接納……心中有“相信”的人，往往會激蕩出更多的熱情，愿意在這個生硬、粗鄙的世界里，等待和自我激勵……

　　我愿意帶著我的老師們、孩子們，在教育這條路上，做一個執(zhí)著的追夢人！

01 從關注每一個學生開始

　　什么樣的學校是好的學校，什么樣的教育是好的教育？我想，要從關注每一個學生開始。

　　當下，一場病毒的蔓延，在給我們生活帶來極大困擾的同時，也給我們的教育帶來了思考，我們應該給予兒童什么樣的教育，才能給他們帶來一生的智慧和力量呢？

02 要培養(yǎng)樂觀積極的兒童

　　和孩子們說起心理建設的話題，告訴他們，美國著名積極心理學之父馬丁·斯利格曼提出幸福的五要素：積極情緒、投入、人際關系、意義、成就。樂觀積極的人，會認為困境只是暫時的。

　　有研究發(fā)現(xiàn)，當個體心態(tài)穩(wěn)定、幸?？鞓窌r，大腦分泌多巴胺內啡肽會增多，從而促進免疫細胞的生成。那么面對疫情，積極樂觀的情緒，無疑是一種強大的免疫力。

　　擁有積極樂觀心理品質的人，路會走得更寬、走得更遠。

03 要培養(yǎng)求真進取的兒童

　　聊到這次“戰(zhàn)疫”中的人和事，從勇敢逆行的李蘭娟院士和鐘南山院士的從容，到普通百姓的恐慌無助，再到抗疫一線的醫(yī)生、護士、志愿者的無私付出……我們不難發(fā)現(xiàn)，忽視物化生這些基礎學科，是多么的可怕。

　　只有掌握精準的科學知識，才會更敏銳地洞察到疫情趨勢，從容應對無助與恐慌，科學施策。所以，處于求學階段的我們，沒有理由不努力！

04 要培養(yǎng)遵守規(guī)則的兒童

　　疫情似鏡，規(guī)則如繩。鏡子能照出真我，繩子能測量曲直。規(guī)則是供大家共同遵守的章程，是保障社會良好秩序運行的前提，沒有規(guī)則以及遵守規(guī)則的意識，很難形成和諧的社會環(huán)境。做規(guī)則的踐行者，是家庭、學校、社會共同的教育問題。

　　無規(guī)矩不方圓，結合疫情，和孩子們交流了如何科學洗手、口罩如何戴，保持安全交往距離等問題，并解讀了復課后應遵守的相關校園生活規(guī)則。

05 要培養(yǎng)熱愛自然、敬畏生命的兒童

　　我們人類文明經(jīng)過幾千年的演變，要做到與世界萬事萬物和諧相處，就要了解大自然的客觀規(guī)律，做到敬畏自然，珍愛生命，懂得珍惜。

　　這個話題，孩子們爭相發(fā)言，有的同學說保護動物善待動物是我們人類的義務，人類和動物和平相處，世界才會充滿生機；一個高段的同學說，那段時間，看到每天升高的數(shù)字，我感覺生命短暫，唯有珍惜……

　　是啊，沒有什么比生命重要。

　　于個人而言，教育是人類靈魂的教育，而非理論知識的堆積。教育本身意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云去推動另一朵云，一個靈魂去喚醒另一個靈魂。孩子就像一塊璞玉，需要雕琢，需要喚醒，讓孩子擁有對生活的感知力，從而認知自己，并不斷提高自己。

　　于國而言，沒有教育、缺乏教育的國家是沒有根基的。中華上下五千年，傳承的不只是知識與血脈，更是文化與精神的傳承，而教育，就是亙古不變的傳播手段。

　　我認為，這是教育賦予我們的重要價值和意義，也是指引我們教育工作者繼續(xù)前行的明燈。