小學部“有人·有趣”課堂教學研討活動持續(xù)進行中
為了引導教師學習生命化教學理念，真正走進生命化教學，小學部組織開展了主題為“有人·有趣”的課堂教學研討活動。
我們首先進行了為期兩周的公開課活動，語文、數(shù)學、英語，以及綜合學科的每位教師都在這兩周內集中亮相，一一展示自己的課堂教學。
與公開課活動同時進行的是教學研討。圍繞著“有人”和“有趣”這個主題，每個學科教研組都對授講教師的課進行了有效且極具針對性的評價，幫助教師發(fā)現(xiàn)課堂教學的問題，并一起分析原因，尋找對策。
圍繞生命化課堂的核心內涵，學部組織任課教師進行了總結反思，進一步加深理解，真正把生命化教育的理念融入自己的課堂教學之中。
生命化課堂長什么樣？小學部各個教研組對這個話題進行了交流和分享。
語文教研組
把課堂還給孩子，讓孩子成為學習的主人，充分釋放孩子的天性、放飛孩子的心靈；
老師們要在變化的課堂里，根據孩子的需要，做好“服務”；
平等的師生關系，富于活力的課堂氛圍，是孩子學習的“樂園”……
數(shù)學教研組
基于興趣進行學習活動，保護孩子的好奇心和求知欲；
課堂氣氛民主、和諧、活躍，充分體現(xiàn)學生是學習的主人；
學習能力得到提高、思維品質得到發(fā)展，學生敢于質疑；
尊重每個學生的存在，在體驗式學習中，培養(yǎng)自主學習習慣……
英語教研組
綜合教研組
尊重生命，平等對話；課堂是互動、雙向交流的過程；
摒棄填鴨式教學，聊天、對話、活動、游戲、實驗、探究等是學習的主要形式；
沒有統(tǒng)一的標準答案，追求答案的路徑也是多樣的……
讓課堂充滿生命的活力，讓每一個生命都能在課堂里精彩綻放，這是英迪國際學校小學部對每位教師提出的要求，如何讓學生愛學、樂學、主動學，形成學習的內驅力，也將一直是我們教師自主研究的課題。
尊重學生成長規(guī)律
尊重學生的個性特點，尊重差異
保護學生正當?shù)呐d趣愛好
多留給學生自由掌握的時間
為他們提供更多的施展身手
顯露才華的機遇和舞臺
讓他們找回應有的自信
讓他們的潛能得以挖掘開發(fā)
用“正面思考”的方式對待孩子
孩子也能用“正面思考”的方式對待他人和世界
......
公開課研討活動結束了，但是我們對生命化課堂、生命化教育的思考與實踐永遠不會結束……
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