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發(fā)布時(shí)間： 2019-10-30

　　早上餐后活動(dòng)結(jié)束，在請(qǐng)孩子們做課前準(zhǔn)備的時(shí)候，孩子們就迫不及待地追問。

　　小女生：Zoe，今天是誰的課？是Josh老師的課嗎？

　　你們先猜猜看，然后Zoe再告訴你們正確答案。

　　小女生：Josh老師的課都是挨著的，如果前一天下午的課是Josh老師的，那么第二天上午的課也還是Josh老師的，然后昨天下午就是Josh老師的課，所以我覺得今天上午也是Josh老師的課，Zoe老師你說我說的對(duì)嗎？

　　Zoe：你說的非常對(duì)，今天上午確實(shí)是Josh老師的課，你們看現(xiàn)在我們的鐘表時(shí)間是8:47，再有三分鐘等鐘表時(shí)間變成8:50的時(shí)候，Josh老師就會(huì)來到我們的教室啦！

　　話音剛落，Josh老師就帶著上課準(zhǔn)備的材料出現(xiàn)在教室啦！一群可愛的孩子們蜂擁而上，團(tuán)團(tuán)把Josh老師抱住，讓一米八幾的Josh老師動(dòng)彈不得，然后Josh老師以孩子們喜歡的方式回應(yīng)大家的熱情，比如抓癢癢、或者抱起來舉高高......

　　特殊的打招呼時(shí)間之后，就開始了早間課堂的歡迎時(shí)間。Josh老師會(huì)以各種形式來和孩子們打招呼，互動(dòng)式的你問我答、肢體上的擊掌、角色扮演教材里小動(dòng)物的聲音和動(dòng)作，利用各種情境來吸引孩子們快速進(jìn)入課堂狀態(tài)。

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　　在課堂上，Josh老師不僅模仿能力極強(qiáng)，引得孩子投去崇拜和好奇的眼神；Josh老師對(duì)教具的設(shè)計(jì)也是得心應(yīng)手，隨手就能設(shè)計(jì)出讓孩子們?yōu)橹@訝的作品。

　　在學(xué)習(xí)一些單詞的時(shí)候，Josh老師在使用課件和閃卡這兩種形式之外，還會(huì)趁孩子們課間休息時(shí)，在白板上以圖畫的形式展示出來，跟孩子們進(jìn)行游戲教學(xué)，找對(duì)應(yīng)圖片、跟讀單詞、聽單詞表演動(dòng)作、一系列的游戲等，讓孩子們都為之入迷......

　　在做練習(xí)冊(cè)的時(shí)候，Josh老師還會(huì)用各種方式鼓勵(lì)孩子們積極嘗試，其中在學(xué)習(xí)到unit 2：my body 我的自畫像，在學(xué)習(xí)完五官單詞后進(jìn)行鞏固練習(xí)時(shí)，Josh老師還為孩子表演和模仿人物的各種聲音、表情、神態(tài)等，給孩子們提供各種生動(dòng)的素材，給孩子們的感官開啟了一場(chǎng)豐富有趣的奇妙之旅。

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